PROJEÇÕES DE UM PERFIL FUGIDIO

Lembram-se de como os dias eram grandes, quando éramos crianças? Lembram-se  de como as tardes na praia, preguiçosamente, se enroscavam na noite? Lembram-se daquela visita a uns parentes que viviam no campo? Lembram-se? Lembram-se de como o tempo passava lentamente? Quando foi a primeira vez que tiveram a sensação de que o fim-de-semana chegara depressa demais, pois ainda agora a semana tinha começado? Vivemos numa correria. De casa para o trabalho, para escola dos miúdos, para a reunião, para mais uma conferência, formação ou curso, para o jantar de negócios, para o ginásio, para uma visita rápida aos pais, para a saída com os amigos, para as férias desgastantes e em velocidade... stressados com o trânsito que se eterniza, o lugar que não encontramos, para o automóvel, o autocarro que se atrasa e faz ligação com o comboio. Reproduzimos, na vida dos nossos filhos, esse stress, essa pressa de chegar, essa quantidade de afazeres. Da escola para a piscina, da piscina para a aula de inglês; do j…

Há muitos anos atrás, quando eu fui para a Escola Primária, o caderno de duas linhas já se encontrava, praticamente, em desuso.  No entanto, como, antes de ir para a escola,  aprendi a ler e escrever, em casa, com a minha avó, pelo método João de Deus, o Caderno de Duas Linhas foi o meu grande companheiro de  iniciação às letras. Nunca percebi por que razão este Caderno, tão especial, foi condenado ao ostracismo. O Caderno de Duas Linhas  era um excelente ajudante na aprendizagem da escrita. As  duas linhas limitadoras ajudavam-nos a escrever letras mais harmoniosas e de igual dimensão. Penso que esta queda em desuso coincidiu com a emergência das novas correntes da psicologia e da pedagogia que advogavam que as crianças não podiam ser contrariadas, para não ficarem frustradas, nem limitadas, para que a sua imaginação e capacidade criativa não fosse reprimida. Acontece que as crianças são pessoas pequenas, que um dia serão adultas, pelo que, se não aprenderem a lidar com a frustração, desd…

Hoje, numa das minhas visitas aos blogs que sigo habitualmente, deparei-me com a frase que serve de título a esta crónica, num dos blogs de  Ana Bailune, "Passagem", no qual são postadas frases ou pensamentos de outros autores. A frase em causa é retirada do livro "O Espelho da Lua - Experiências de espiritualidade e xamanismo na Floresta Amazônica" de Maria Helena Nóvoa.  Esta resume, de forma perfeita, o essencial de  algumas das minhasreflexões, direi mesmo preocupações, relativas à Educação. Atualmente, estão identificadas as causas da maioria das dificuldades de aprendizagem das crianças e  jovens. As causas podem ser várias, mas as mais comuns  são o Transtorno de Deficit de Atenção,  a Síndrome de Asperger, a Dislexia e a Disgrafia,  Estas disfunções não se enquadram na deficiência mental, mas podem causar dificuldades de aprendizagem, integração social e desvios comportamentais. Antigamente, estas crianças eram apelidadas de burras, alvos de chacota dos colegas …

Nas últimas décadas, a Educação tem sido objeto de diversas mudanças e inovações, novos projetos e modelos.
Estas alterações têm ficado a dever-se tanto à evolução da ciência e da tecnologia, como às novas estratégias e alterações políticas e económicas e subsequentes alterações sociais e do mercado de trabalho.
A União Europeia, constituída pelo Tratado de Maastricht (1992), através das diretivas emanadas dos vários Tratados e, particularmente, da “Estratégia de Lisboa” tem originado profundas alterações, em todos os sectores da sociedade, nos países da comunidade.
“O novo desafio - 1. A União Europeia está confrontada com uma enorme mutação resultante da globalização e dos desafios de uma nova economia baseada no conhecimento…”
”O caminho a seguir - 5. A União atribuiu-se hoje um novo objectivo estratégico para a próxima década: tornar-se no espaço económico mais dinâmico e competitivo do mundo baseado no conhecimento e capaz de garantir um crescimento económico sustentável, com mais e…